JEU MUSICAL
Démarche ludique.
Ce jeu composé de 14 cartes, réalise la gamme naturelle des huit sons de DOᵌ à Do⁴, ainsi que les relatifs sons altérés en dièses qui sont liés à la gamme de DO.
Dans cette formation le jeu est conçu comme un jeu de cartes musicales. La forme géométrique des images se rapporte en moyenne à la forme sphérique.
Exposé: les expériences scientifiques, nous montrent depuis des années, que les enfants qui jouent avec leur imagination, ou qui écoutent des contes de fées, des livres musicaux où des histoires racontées par ceux qui les entourent; tendent à améliorer sensiblement leurs capacités de communication.
Les enfants qui jouent ou qu’ils sont imaginatifs pendant leurs premières années, ont tendance à maintenir cette qualité quand ils deviennent plus âgés. Testés plus tard dans la vie, les enfants « imaginatifs » ont plus de ressources à exploiter, quand il s’agissait de faire face à des défis et des situations difficiles.
L’enfant de l’âge préscolaire possède une telle ouverture d’esprit et imagination qui lui permet de développer avec facilité un esprit rationnel. Le jeu personnifiera une fonction, celle de support. Le jeu personnifiera une fonction, celle de support. Un rendez-vous dédié à l’imagination peut donc se déclencher entre les musiques, ( faite de sons mélodieux qui traduisent la beauté de l’univers comme une peinture de Chagall) et l’ami fidèle qui harmonieusement incarne: l’Hero tant décrit dans les récits imaginaire.
Les notes seront en rapport avec les planètes, la distance qui sépare les divers auteurs appelés « intervalles » au système solaire. etc…
Le jeu se transformera ainsi en une approche pluridisciplinaire grâce à la variable exponentielle.
- Chanter les notes
- Regarder leur distance et disposition
- Jouer avec de l’improvisation mélodique
- Déplacer les notes dans l’espace.
- Jouer avec le pentagramme.
La séquence du jeu.
A partir de la théorie des sphères de Pline. l’ancien ,je vais établir un éventail d’exercices à utiliser dans la formule suivante. :
1° variable de 4 ans à 6
Visionner les notes grâce aux couleurs
Visionner la forme
Visionner la distance
Petite, grande, simultanée, consécutive.
- Déplacer les notes dans l’espace
- Le rapport aux calculs : addition soustraction.
- Chanter les intervalles demandés
- Joue avec de l’improvisation rythmique.
2° variable de 6 ans à 8
Intervalles
- Visionner la distance
- Visionner la distance
Rapporte-la aux fractions.
De ½ -1/3
do | re | mi | fa | sol | la | si |
1_1 | 2_1 | 3_1 | 4_1 | 5_1 | 6_1 | 7_1 |
3° variable de 8 ans à 10
Jouer avec les couleurs
- Combiner les couleurs aux formes.
Définir au moyen des couleurs si le mélange est dissonant ou consonnant.
Création d’une mélodie et d’une harmonie aisées. La réalisation des exercices suivants est laissée à la discrétion du professeur.
Dans le prochain article
Peut-on recourir aux modes grecs du point de vue psychopédagogique ?
